𠊎裁剪个平行世界
學習活動三
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(一)課文練習一
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打早，先生渡𠊎兜去拜訪剪黏師傅徐先生。
阿宏問：「徐先生，請問你仰會去學這門手藝呢？該時節幾多歲？」
「人生愛食哪碗飯係生成个！」
徐先生講：「讀小學該下，𠊎看著一個老師傅用缶碗做龍鳳，做到當靚，
緊看緊愐，就行前去問。
『老師傅，這隻鳳係對尾緊做到頭，係無？』
老師傅講，『細猴仔已巧哦！有想來試學啊無？』
緣分就恁樣開始个。」
徐先生講著，該下學師仔个人，麼个㧡水、攪泥、打粗胚……項項事頭都愛做，
暗晡頭還愛學做人公仔、獅仔、麒麟這兜，一日做十過點鐘。
該央時較苦無錢買紙，
愛學畫圖，就愛摎裝紅毛泥个紙袋仔，割做一料一料來畫。
步跳步實、緊做緊學，直直愛練到師傅講好正做得。
佢還講著，雖然師傅當嚴條毋過當惜佢，
三年四個月出師个時節，還特別渡佢去北港媽祖廟旅行。
俗話講：「內行看門道，外行看鬧熱。」
佢兜發現，這兜恁幼秀个剪黏，
係講無人來紹介、說明，實在係連鬧熱都毋知愛對哪看起啊！
其實，佢兜愛將該一個一個个缶碗先敲必，變做一垤一垤，
過用剪仔剪做一細皮一細皮黏到粗胚面項，
無論型式、花色同表情做盡愛顧著，毋單淨手路愛好還愛用盡多个心力。
難怪徐先生个作品都盡生活，這下都變古蹟了，這就係師傅个功夫。
看等廟頂七彩个剪黏在日頭下𥍉啊𥍉仔，
𥍉等藝術个靚，乜𥍉等傳承个希望，
阿華講：「師傅無囥步教大家，餳著𠊎想深入了解剪黏。」
佢用一支剪仔，裁剪出藝術个世界，分現下个後生人看著傳統文化个靚。
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打早，先生渡𠊎兜去拜訪剪黏師傅徐先生。
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阿宏問：「徐先生，請問你仰會去學這門手藝呢？該時節幾多歲？」
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「人生愛食哪碗飯係生成个！」
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徐先生講：「讀小學該下，𠊎看著一個老師傅用缶碗做龍鳳，做到當靚，
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緊看緊愐，就行前去問。
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『老師傅，這隻鳳係對尾緊做到頭，係無？』
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老師傅講，『細猴仔已巧哦！有想來試學啊無？』
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緣分就恁樣開始个。」
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徐先生講著，該下學師仔个人，麼个㧡水、攪泥、打粗胚……項項事頭都愛做，
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暗晡頭還愛學做人公仔、獅仔、麒麟這兜，一日做十過點鐘。
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該央時較苦無錢買紙，
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愛學畫圖，就愛摎裝紅毛泥个紙袋仔，割做一料一料來畫。
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步跳步實、緊做緊學，直直愛練到師傅講好正做得。
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佢還講著，雖然師傅當嚴條毋過當惜佢，
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三年四個月出師个時節，還特別渡佢去北港媽祖廟旅行。
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俗話講：「內行看門道，外行看鬧熱。」
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佢兜發現，這兜恁幼秀个剪黏，
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係講無人來紹介、說明，實在係連鬧熱都毋知愛對哪看起啊！
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其實，佢兜愛將該一個一個个缶碗先敲必，變做一垤一垤，
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過用剪仔剪做一細皮一細皮黏到粗胚面項，
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無論型式、花色同表情做盡愛顧著，毋單淨手路愛好還愛用盡多个心力。
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難怪徐先生个作品都盡生活，這下都變古蹟了，這就係師傅个功夫。
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看等廟頂七彩个剪黏在日頭下𥍉啊𥍉仔，
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𥍉等藝術个靚，乜𥍉等傳承个希望，
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阿華講：「師傅無囥步教大家，餳著𠊎想深入了解剪黏。」
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佢用一支剪仔，裁剪出藝術个世界，分現下个後生人看著傳統文化个靚。
反白課文內字詞查詢意義
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發音
意義
衍伸詞
學習活動三
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(二)課文練習二
以拖曳或點擊方式選出正確答案。
徐先生做學徒三年四個月，學成後師傅帶佢去哪位旅行？
請將符合的選項放進來
北港媽祖廟
鹿港龍山寺
大甲鎮瀾宮
北埔義民廟
你試著師傅帶徐先生到北港媽祖廟旅行个目的係麼个？
請將符合的選項放進來
觀摩剪黏作品
祈福還願
修復古蹟
拜祖師爺
下背哪句話摎「內行个看門道，外行个看鬧熱」內涵共樣？
請將符合的選項放進來
台上一分鐘，台下十年功
學如逆水行舟，不進則退
當局者迷，旁觀者清
千里之行，始於足下
學習活動三
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(三)課文練習三
點選「答客問 開放式問題」按鈕，請學生掃描 QR code 或至網站首頁的學習
教材客堂輸入邀請碼，老師點擊「開始客堂」即可進入本次問答。
在文章肚講著師傅對徐老師个指導，你認為這種師徒關係對於傳統工藝个傳承有麼个優缺點？
題目1：
(1)優點
(2)缺點
(2)缺點
學習活動三
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(一)認識語詞
打粗胚
做雛型。
一料一料
計算長條狀的單位。
步跳步實
按部就班。
直直
形容很直、筆直的樣子；持久不變、連續不斷。
嚴條
規定嚴格。
幼秀
清秀、精細。
敲必
敲裂。
做盡
全部。
學習活動三
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(二)熟練語詞
以拖曳或點擊方式選出正確拼音及釋義。
打粗胚
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
一料一料
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
步跳步實
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
直直
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
嚴條
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
幼秀
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
敲必
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
做盡
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
請將正確的拼音及釋義放進來
下一題
做雛型。
daˋ cuˊ poiˊ
計算長條狀的單位。
idˋ liau idˋ liau
按部就班。
pu tiau pu siid
形容很直、筆直的樣子；持久不變、連續不斷。
ciid ciid
規定嚴格。
ngiamˇ tiauˇ
清秀、精細。
iu xiu
敲裂。
kau bidˋ
全部。
zo qin
全部作答完畢！
學習活動三
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(一)句型學習
聆聽音檔後，點選對應選項以完成作答。
句型：對（ ）緊做到（ ）。
對
請將符合的選項放進來
緊做到
請將符合的選項放進來
。
尾
頭
頭
尾
細
大
對
請將符合的選項放進來
緊做到
請將符合的選項放進來
。
尾
頭
頭
尾
細
大
對
請將符合的選項放進來
緊做到
請將符合的選項放進來
。
尾
頭
頭
尾
細
大
學習活動三
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(二)句型學習
聆聽音檔後，點選對應選項以完成作答。
句型：（ ）到（ ）正做得。
請將符合的選項放進來
到
請將符合的選項放進來
正做得
。
練
師傅講好
看
煞
學
會
請將符合的選項放進來
到
請將符合的選項放進來
正做得
。
練
師傅講好
看
煞
學
會
請將符合的選項放進來
到
請將符合的選項放進來
正做得
。
練
師傅講好
看
煞
學
會
學習活動三
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四、客華對譯
第1句
幼秀个剪黏，愛將該缶碗先敲必，變做一垤一垤，過黏到粗胚面項。
第2句
學師仔个人，步跳步實、緊做緊學，直直愛練到師傅講好正做得。
學習活動三
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五、短文寫作
試做一篇客語短文，並將文字輸入於下方欄位。
傳統工藝蘊涵深厚个文化摎藝術，技術个傳承毋單淨體現在作品个外觀，還過體現在藝術家个學習歷程摎對藝術个熱愛。中華文化有多采多姿个傳統工藝，請選擇一項你有興趣个。
▼ 寫作方法參考下背：
(1)先介紹該項工藝个特殊性摎表現方式。
(2)再描寫該項工藝个學習經歷有哪兜。
(3)最尾再寫出你對該項工藝傳承个想法摎態度。
▼ 句型參考：
(1) ……愛……係……个。
(2) 對……緊做到……。
(3) ……到……正做得。
▼ 寫作方法參考下背：
(1)先介紹該項工藝个特殊性摎表現方式。
(2)再描寫該項工藝个學習經歷有哪兜。
(3)最尾再寫出你對該項工藝傳承个想法摎態度。
▼ 句型參考：
(1) ……愛……係……个。
(2) 對……緊做到……。
(3) ……到……正做得。
關鍵字
剪黏
仰會
缶碗
學師仔
打粗胚
一料一料
步跳步實
直直
嚴條
幼秀
敲必
做盡
生活
古蹟
囥步
裁剪
價值
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