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可食地景
學習活動三 / (一)課文練習一
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年下仔,阿芳轉花蓮姐婆屋下。
佢看姐婆逐日在菜園無閒洎杈,試著當生趣。

阿芳:姐婆,你逐日在菜園無閒麼个?

姐婆:毋好看𠊎个菜園細細垤定定,冷天食得著个時菜都有,
自家種菜,愛食就有,乜做得摎鄰舍分享哦!

阿芳:菜頭、包心白七層塔……哇!項項有。

姐婆:老古人講:「田愛日日到」。故所,逐日愛來菜園巡巡啊

阿芳:故所,姐婆个菜園,有一種講毋出个好風光

轉到臺北,開學時,阿芳摎同學分享姐婆个菜園。

阿芳:在花蓮姐婆該,分𠊎體驗著無共樣个生活,
青菜現摘現煮當清甜,還拉兼了產地到飯桌个距離,已利便。

阿翔:𠊎歇个大樓,乜有一垤香草植物園呢!
逐日經過中庭,鼻等淡淡个清香,試著當鬆爽

阿安:這斯係當時行个「可食地景」。

阿芳:可食地景?

阿安:𫣆俚先上網來認識「可食地景」,尞日再過共下去參觀。

放尞日,佢兜去社區參觀,
看著當多志工,一片整理園仔,一片打嘴鼓。

阿芳:哇!社區公園變做菜園,
毋單淨做得生產食物,還加添了休閒、社交功能呢!

阿翔:係啊,還做得分大家運動!
原來,接近土地係恁好个事情。

阿安:學校愛規劃可食地景,𫣆俚乜來參與可食地景个認養,為環境盡一份力。

阿翔:做得躪著泥已幸福哦!

阿芳:有影。

包尾,因為認識可食地景,
分佢兜還較知,愛好好痛惜這靚靚个土地;
乜體會著可食地景,除忒為環境帶來正面个影響,乜係一種對土地个愛摎保護。
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年下仔,阿芳轉花蓮姐婆屋下。
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佢看姐婆逐日在菜園無閒洎杈,試著當生趣。
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阿芳:姐婆,你逐日在菜園無閒麼个?
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姐婆:毋好看𠊎个菜園細細垤定定,冷天食得著个時菜都有,
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自家種菜,愛食就有,乜做得摎鄰舍分享哦!
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阿芳:菜頭、包心白七層塔……哇!項項有。
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姐婆:老古人講:「田愛日日到」。故所,逐日愛來菜園巡巡啊
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阿芳:故所,姐婆个菜園,有一種講毋出个好風光
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轉到臺北,開學時,阿芳摎同學分享姐婆个菜園。
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阿芳:在花蓮姐婆該,分𠊎體驗著無共樣个生活,
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青菜現摘現煮當清甜,還拉兼了產地到飯桌个距離,已利便。
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阿翔:𠊎歇个大樓,乜有一垤香草植物園呢!
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逐日經過中庭,鼻等淡淡个清香,試著當鬆爽
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阿安:這斯係當時行个「可食地景」。
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阿芳:可食地景?
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阿安:𫣆俚先上網來認識「可食地景」,尞日再過共下去參觀。
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放尞日,佢兜去社區參觀,
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看著當多志工,一片整理園仔,一片打嘴鼓。
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阿芳:哇!社區公園變做菜園,
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毋單淨做得生產食物,還加添了休閒、社交功能呢!
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阿翔:係啊,還做得分大家運動!
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原來,接近土地係恁好个事情。
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阿安:學校愛規劃可食地景,𫣆俚乜來參與可食地景个認養,為環境盡一份力。
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阿翔:做得躪著泥已幸福哦!
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阿芳:有影。
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包尾,因為認識可食地景,
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分佢兜還較知,愛好好痛惜這靚靚个土地;
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乜體會著可食地景,除忒為環境帶來正面个影響,乜係一種對土地个愛摎保護。
反白課文內字詞查詢意義
資料提供
發音
意義
衍伸詞
學習活動三 / (二)課文練習二-1
以拖曳或點擊方式選出正確答案。

寒天食得著个時菜有哪兜?(複選)

請將符合的選項放進來
提交答案 再試一次
蘿蔔
包心白
菜瓜
蓮子
竹筍
學習活動三 / (二)課文練習二-2
以拖曳或點擊方式選出正確答案。

客家諺語:「田愛日日到」對應个係哪句話?

請將符合的選項放進來
提交答案 再試一次
屋愛日日掃
飯愛餐餐食
衫愛輒輒洗
字愛日日寫
學習活動三 / (二)課文練習二-3
依題目進行討論

做麼个文本肚講做得躪著泥係一件幸福个事?
( 自由發揮 )

規劃可食地景可能會堵著哪兜問題?
( 自由發揮 )
學習活動三 / (三)課文練習三
選擇欲作答之框格,點擊對應選項以完成作答。

可食地景有哪兜功能?請完成以下觀點表。

提交答案 再試一次
可食地景
 
 
 
 
 
 
環境資源

請將符合的選項放進來
經濟層面

請將符合的選項放進來
社會層面

請將符合的選項放進來
減少碳足跡
生物多樣性
環境綠美化
食用安全
閒置空間利用
做得食做得欣賞
社區參與
全民共下做
共享
食農教育
學習活動三 / (一)認識語詞
細細垤
se se de
很小一塊。
包心白
bauˊ ximˊ pag
大白菜。
七層塔
qidˋ cenˇ tabˋ
九層塔。
巡巡啊
sunˇ sunˇ aˋ
巡看看。
講毋出
gongˋ mˇ cudˋ
說不出。
風光
fungˊ gongˊ
風景。
鼻等
pi denˋ
聞著。
鬆爽
sungˊ songˋ
舒適;舒服。
學習活動三 / (二)熟練語詞
以拖曳或點擊方式選出正確拼音及漢譯。
細細垤

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
包心白

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
七層塔

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
巡巡啊

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
講毋出

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
風光

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
鼻等

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
鬆爽

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次

請將正確的拼音及漢譯放進來
提交答案 再試一次
很小一塊。
se se de
大白菜。
bauˊ ximˊ pag
九層塔。
qidˋ cenˇ tabˋ
巡看看。
sunˇ sunˇ aˋ
說不出。
gongˋ mˇ cudˋ
風景。
fungˊ gongˊ
聞著。
pi denˋ
舒適;舒服。
sungˊ songˋ
全部作答完畢!
學習活動三 / (一)句型學習
聆聽音檔後,點選對應選項以完成作答。
句型:鼻等( )試著( )。

提交答案 再試一次
鼻等

請將符合的選項放進來
試著

請將符合的選項放進來

淡淡个清香
當鬆爽
香香个咖啡
已幸福
臭臭个垃圾
盡艱苦

提交答案 再試一次
鼻等

請將符合的選項放進來
試著

請將符合的選項放進來

淡淡个清香
當鬆爽
香香个咖啡
已幸福
臭臭个垃圾
盡艱苦

提交答案 再試一次
鼻等

請將符合的選項放進來
試著

請將符合的選項放進來

淡淡个清香
當鬆爽
香香个咖啡
已幸福
臭臭个垃圾
盡艱苦
學習活動三 / (二)句型學習
聆聽音檔後,點選對應選項以完成作答。
句型:毋單淨( ),還加添了( )。

提交答案 再試一次
毋單淨

請將符合的選項放進來
,還加添了

請將符合的選項放進來

做得生產食物
休閒、社交功能呢
做得運動
交朋友个機會呢
做得食得著營養
幸福个味道呢

提交答案 再試一次
毋單淨

請將符合的選項放進來
,還加添了

請將符合的選項放進來

做得生產食物
休閒、社交功能呢
做得運動
交朋友个機會呢
做得食得著營養
幸福个味道呢

提交答案 再試一次
毋單淨

請將符合的選項放進來
,還加添了

請將符合的選項放進來

做得生產食物
休閒、社交功能呢
做得運動
交朋友个機會呢
做得食得著營養
幸福个味道呢
學習活動三 / 四、客華對譯
第1句
年下仔,姐婆逐日在細細垤个菜園無閒洎杈,種冷天食得著个時菜。
第2句
「可食地景」拉兼居民个距離,毋單淨生產食物,還加添休閒、社交功能。
學習活動三 / 五、短文寫作
試做一篇客語短文,並將文字輸入於下方欄位。
請在學校尋一垤適合个位所規劃「可食地景」,寫出做法摎期待達著个效益。
▼ 寫作方法參考下背:
(1)先簡單紹介選擇个所在厥原旦个用途摎選擇个原因。
(2)過描寫出愛種个植物種類還過選擇个原因。
(3)接著寫出種這兜植物个規劃摎工作分配(乜做得配合圖片說明)。
(4)最尾過再寫出希望達著个效益。
▼ 句型參考:
(1) 一片……,一片……。
(2) 鼻等……試著……。
(3) 毋單淨……,還加添了……。
關鍵字
年下仔 無閒洎杈 細細垤 時菜 包心白 七層塔 巡巡啊 講毋出 風光 拉兼 鼻等 鬆爽 加添 躪著
學習活動三 / 總結活動一
老師引導學生複習進階語詞和句型。
學習活動三 / 總結活動二
老師說明線上教材自學專區使用方式。
學習活動三 / 總結活動三
老師引導學生分享走訪居住社區周圍可食地景的特色及社區居民間的互動模式。
學習活動三 / 總結活動四
老師鼓勵學生於生活中參與可食地景認養工作,身體力行地感受到土地的珍貴,進而理解保護環境的重要。
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