1895銅鑼灣
學習活動三
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（一）課文練習一
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苗栗縣銅鑼鄉在1895年，識係臺灣抗日个大本營，
佢係孕育臺灣抗日保臺領袖个寶地，
包含丘逢甲、吳湯興，都係銅鑼子弟。
當時正35歲个秀才吳湯興，在銅鑼天后宮誓師，
摎日本人相戰三個月後，在該年个八月二十八，八卦山之役犧牲了。
像吳湯興恁樣甘願戰死沙場，硬程乜毋肯低頭，
就係乙未戰爭保鄉衛土个精神，乜做得講係銅鑼灣精神。
乙未戰爭个頭來尾去，還過摎銅鑼灣个關聯，永久都毋會分人毋記得。
1895年，清朝摎臺灣割分日本，
這消息傳到新竹、苗栗後，分當地个客人有了抗日行動个想法。
雖然講用刀仔、銃子來對抗炮彈，
係三拳難抵四手，好漢難對四丑个事。
毋過，短短五個月个抗日動員，一路對新竹相戰到彰化八卦山，
就像一點一點个火屎遰歸路，燒到歸臺灣都有抗日行動。
這火一直接續到這下，變成銅鑼灣个精神。
1895銅鑼灣文化生活館个成立，
又乜係為著愛分還較多个後生人，跈等革命先烈保臺抗日个精神，
關心自家生活个土地，㧡起傳承在地文化个擔頭。
佢兜滿哪仔去接洽，一頭尋出在地獨有个人文歷史，
一頭利用後生人个創意想法，推廣在地產業。
用土地共存共榮个方式，共下尋轉銅鑼灣往擺个光彩。
雖然文化生活館裡肚，掖麻掖米个人恁樣个景象還看毋著。
毋過，對這段歷史个記憶摎敬意，還過銅鑼灣个精神，都深深留在大家个心肝肚。
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苗栗縣銅鑼鄉在1895年，識係臺灣抗日个大本營，
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佢係孕育臺灣抗日保臺領袖个寶地，
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包含丘逢甲、吳湯興，都係銅鑼子弟。
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當時正35歲个秀才吳湯興，在銅鑼天后宮誓師，
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摎日本人相戰三個月後，在該年个八月二十八，八卦山之役犧牲了。
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像吳湯興恁樣甘願戰死沙場，硬程乜毋肯低頭，
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就係乙未戰爭保鄉衛土个精神，乜做得講係銅鑼灣精神。
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乙未戰爭个頭來尾去，還過摎銅鑼灣个關聯，永久都毋會分人毋記得。
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1895年，清朝摎臺灣割分日本，
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這消息傳到新竹、苗栗後，分當地个客人有了抗日行動个想法。
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雖然講用刀仔、銃子來對抗炮彈，
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係三拳難抵四手，好漢難對四丑个事。
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毋過，短短五個月个抗日動員，一路對新竹相戰到彰化八卦山，
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就像一點一點个火屎遰歸路，燒到歸臺灣都有抗日行動。
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這火一直接續到這下，變成銅鑼灣个精神。
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1895銅鑼灣文化生活館个成立，
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又乜係為著愛分還較多个後生人，跈等革命先烈保臺抗日个精神，
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關心自家生活个土地，㧡起傳承在地文化个擔頭。
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佢兜滿哪仔去接洽，一頭尋出在地獨有个人文歷史，
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一頭利用後生人个創意想法，推廣在地產業。
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用土地共存共榮个方式，共下尋轉銅鑼灣往擺个光彩。
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雖然文化生活館裡肚，掖麻掖米个人恁樣个景象還看毋著。
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毋過，對這段歷史个記憶摎敬意，還過銅鑼灣个精神，都深深留在大家个心肝肚。
反白課文內字詞查詢意義
資料提供
發音
意義
衍伸詞
學習活動三
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（二）課文練習二–1
以拖曳或點擊方式選出正確答案。
文本裡肚先民用麼个武器對抗日本个砲彈？ （複選）
請將符合的選項放進來
刀仔
子彈
弓箭
長槍
學習活動三
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（二）課文練習二–2
以拖曳或點擊方式選出正確答案。
下背哪句話做得形容全臺灣熱烈个抗日行動？ （複選）
請將符合的選項放進來
對新竹戰到八卦山
像一點一點个火屎遰歸路
燒到歸臺灣都有抗日行動
生活館裡肚有掖麻掖米个人
銅鑼鄉係臺灣抗日个大本營
學習活動三
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（二）課文練習二–3
依題目進行討論
做麼个明明知抗日行動係「三拳難抵四手，好漢難對四丑」，佢兜還係去做？
仰般延續傳承銅鑼灣精神？
文化生活館利用度毋高，可能个原因係麼个？
根據上題，若个建議係麼个？
( 自由發揮 )
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（三）課文練習三
點選「答客問 開放式問題」按鈕，請學生掃描 QR code 或至網站首頁的學習
教材客堂輸入邀請碼，老師點擊「開始客堂」即可進入本次問答。
題目1：
請比較蕭如松藝術園區同1895銅鑼灣文化生活館兩個人文地景。
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（一）認識語詞
包含
包括。
硬程
威武不屈貌。
銃子
子彈。
火屎
餘燼。
㧡起
挑起。
接洽
洽商、商量。
尋轉
找回。
學習活動三
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（二）熟練語詞
於下拉選單選擇練習內容並點擊「開始遊戲」;
聆聽音檔後，點選對應語詞的三角符號以完成作答。
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◀
▶
▼
恭喜你找到正確的方向脫離迷航！
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（一）句型學習
聆聽音檔後，點選對應選項以完成作答。
句型
（ ）在（ ），識係（ ）。
請將符合的選項放進來
在
請將符合的選項放進來
，識係
請將符合的選項放進來
。
苗栗縣銅鑼鄉
1895年
臺灣抗日个大本營
這間民宿
日本時代
有名个菸樓
陽明山
1950年代
美軍个大本營
請將符合的選項放進來
在
請將符合的選項放進來
，識係
請將符合的選項放進來
。
苗栗縣銅鑼鄉
1895年
臺灣抗日个大本營
這間民宿
日本時代
有名个菸樓
陽明山
1950年代
美軍个大本營
請將符合的選項放進來
在
請將符合的選項放進來
，識係
請將符合的選項放進來
。
苗栗縣銅鑼鄉
1895年
臺灣抗日个大本營
這間民宿
日本時代
有名个菸樓
陽明山
1950年代
美軍个大本營
學習活動三
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（二）句型學習
聆聽音檔後，點選對應選項以完成作答。
句型
一頭（ ），一頭（ ）。
一頭
請將符合的選項放進來
，一頭
請將符合的選項放進來
，
請將符合的選項放進來
。
尋出在地獨有个人文歷史
利用後生人个創意想法
推廣在地產業
寫出感動人心个歌詞
利用放尞个時節
完成自家个夢想
保留傳統个工藝
利用現代个技術，
創造出新个藝術品
一頭
請將符合的選項放進來
，一頭
請將符合的選項放進來
，
請將符合的選項放進來
。
尋出在地獨有个人文歷史
利用後生人个創意想法
推廣在地產業
寫出感動人心个歌詞
利用放尞个時節
完成自家个夢想
保留傳統个工藝
利用現代个技術，
創造出新个藝術品
一頭
請將符合的選項放進來
，一頭
請將符合的選項放進來
，
請將符合的選項放進來
。
尋出在地獨有个人文歷史
利用後生人个創意想法
推廣在地產業
寫出感動人心个歌詞
利用放尞个時節
完成自家个夢想
保留傳統个工藝
利用現代个技術，
創造出新个藝術品
學習活動三
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四、客華對譯
第1句
抗日動員，就像一點一點个火屎遰歸路，燒到歸臺灣都有行動。
第2句
㧡起傳承个擔頭，滿哪仔去打合，共下尋轉往擺个光彩。
學習活動三
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五、短文寫作
試做一篇客語短文，並將文字輸入於下方欄位。
觀察家鄉个環境，紹介特殊个人文地景，試想看啊，這個地景有麼个歷史文化背景，你係社區个一員，你做得有麼个行動來保存這人文地景。
▼ 寫作方法參考：
(1)先寫出人文地景个特色。
(2)過寫出地景个歷史文化背景。
(3)包尾再寫出你个想法同行動。
▼ 句型：
(1)……在……，識係……
(2)……摎……分……
(3)一頭……，一頭……
▼ 寫作方法參考：
(1)先寫出人文地景个特色。
(2)過寫出地景个歷史文化背景。
(3)包尾再寫出你个想法同行動。
▼ 句型：
(1)……在……，識係……
(2)……摎……分……
(3)一頭……，一頭……
關鍵字
包含
甘願
硬程
頭來尾去
三拳難抵四手，好漢難對四丑
遰
㧡起
擔頭
打合
尋轉
往擺
掖麻掖米
就有
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總結活動一
學習活動三
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總結活動二
學習活動三
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總結活動三
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